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八中留守学生关爱工作汇报

2014-07-04 17:23:23 tcggw 5

随着桐城八中持续健康发展,我校在桐城市民心目中的影响力不断增强。近几年来,我校生活地范围不断扩大,伴随而来的留守学生的数量和比例不断增加,留守学生关爱工作的难度也随之增加。在此基情况下,学校在上级领导的指导下,在校领导班子的全心关怀下,留守学生关爱工作仍然一步一个台阶,不断取得发展,现将我校留守学生关爱工作汇报如下:

一、建立健全领导负责制度。

学校成立了留守学生关爱工程领导小组,校长牵头,分管副校长具体负责,校团委具体实施“留守学生”教育工作方案,真正地使学校成为了留守学生知识,学文化,不断提高素养的主阵地。

二、完善建档工作

学校在每年高一新生入学之初,校团委联合高一各班主任对全体新生中的留守学生进行摸排和登记,对于情况不明的留守学生,要求各班主任采用多种方式如电话联系学生所在居委会和村很好会或家访等,使我校留守学生建档工作不留死角。在每学期开学之初,由校团委牵头,联合各班班主任对本班留守学生进行再调查、登记,完善每位留守学生的个人档案,使留守学生在校就读期间的档案始终处于动态的更新之中。

三、积极开展帮扶活动——学习上给予帮助,精神上给予爱护,生活上给予关心

由班主任合理安排课任教师和留守学生结对子。由于单纯学习上的指导者转换为对生活、心理等方面都给以关注和疏导的“代理家长”,并要求“代理家长”定期与结对学生进行思想交流及学习、生活情况汇报。同时推行“心连心”工程,即同班级的品学兼优的学生固定帮助一名“留守生”,为其检查作业,辅导功课,以求共同进步。针对留守学生家长在外,随身携带的钱物较多的情况,各班主任主动和家长联系,帮助学生管理好钱物。在排查中发现有经济困难的留守学生,学校不仅在发放“国家助学金”时优先考虑,还主动联系“桐城市爱心联合会”等一些社会力量,解决这些同学在我校就读的后顾之忧。

四、完善家校联系机制

每期开始,学校要求各班班主任对于留守学生的家长和监护人基本情况做到心中有数,特别对于家长的联系电话各班主任必须知晓,发现学生存在总理2必须通过各种方式与家长取得联系,交换意见,确保家长、学校、教师的联系不中断。同时,针对我校留守学生家庭特点,在每学年春节前后,安排一次留守学生家长会,指导留守学生家长的家庭教育方式方法,取得很好的社会效果。

五、做好留守学生周末管理工作

学校由校团委几位同志参与留守学生周末管理工作,在每学期期末初均安排好周末留守学生关爱工作教师值班表,组织学校中青年骨干教师,指导留守学生的学习和其他各种能力的成长,开拓留守学生视野,丰富他们的学习生活,此项工作在我市范围内,我校率先开展,取得了社会各界的好评,也得到了兄弟学校的认同。

六、从心灵深处关爱留守学生

学校设立“阳光聊天室”,安排教育教学经验丰富的班主任和教师,每周定期开展心理健康辅导工作,从心灵深入与留守学生走在一起,分担他们的忧愁,以确保我校留守学生心理始终处于一种健康、积极向上的状态。

以上是我校近期留守学生关爱的几点工作,显然,留守学生关爱工作是一项复杂的系统工程,我校留守学生关爱工作仍然有很多地方需要向兄弟单位学习,尤其需要上级领导的关心和指导,希望在上级领导的亲切关怀和指导下,我校留守学生关爱工作能更好更快发展,开创留守学生关爱工作的崭新局面。