携 手 合 作 共 育 新 苗

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金神中心小学关心下一代工作委员会感恩教育活动报道

随着经济的发展，人们的物质生活得到极大提高，但精神世界越来越迷茫。尤其严重的是，目前农村和小城镇的留守儿童越来越多。金神中心小学在关心下一代工作委员会本着立德树人的宗旨，成立了《农村留守儿童感恩教育的实践研究》省级课题组，并与课题组一道对儿童现状的深层次原因进行分析，共同探讨、寻求教育良策。

由于隔代教育越来越普遍，留守儿童缺乏在精神上、道德上的引导以及父母的关爱缺失，越来越多的留守儿童缺少宽容、忍让、理解、与人合作等优秀品质的锻炼；越来越多的留守儿童存在只求受惠，不知感恩，只求索取，不知奉献，只求权利，不知责任的不良倾向，甚至怨恨社会报复社会的不良心态。

面临越来越严峻的留守儿童工作形势，关工委和课题组以教育下一代健康成长为己任，戮力同心，群策群力经过多方求证，尝试，摸索出解决留守儿童社会心理问题的基本策略——感恩教育。学校充分发挥自身优势叫感恩这个主题始终贯穿于学校各项教育，各项活动之中。一是建好一个家、一个队、一个岗，即：充分利用“留守儿童之家”这块阵地，积极发挥“少年先锋队”作用，尝试建立“感恩实践岗”实施感恩教育。二是举行感恩主题班会。引导学生用语言来感谢给予自己生命的父母，感激养育自己的人和环境，感激教育自己的老师……通过感恩主题班会给学生搭建一个表达爱的平台，让学生在感恩的盛宴中吸取营养，让自己的情感得到升华。三是通过晨会课、实践活动等，给学生营造一个以“感恩”为主体的教育氛围，让学生融入虚拟的细节中，潜移默化，以达到感恩的目的。四是通过翻阅书籍或网络搜索，寻找与“感恩”相关的句子，收集“感恩”的故事，举办朗读比赛。五是写一封感恩的信。用这种方式来触动孩子的心灵，表达久藏于心底的那份真挚之情和对父母的无比感激。六是布置安心作业，开展爱心评比活动，学生每做一件感恩的、有爱心的事情，就在爱心记录卡上记录好，每月评比一次，颁发“爱心”小勋章。七是利用特殊日子，比如父亲节、母亲节、父母生日、感恩节、教师节等等开展感恩活动。

一份耕耘一份收获，经过一年的努力，省级课题《农村留守儿童感恩教育的实践研究》已经顺利结题，中心小学关工委也收获良多。一是对学困生和留守儿童进行了摸底，落实了结对帮扶措施，建立了帮扶档案，结合学生实际，施以关爱。二是建立了校级家长委员会，有目的、有计划地利用社会相关活动场所，充分运用活动开展、跟进观察、心理辅导等方式方法，继续开展农村留守儿童感恩教育相关活动。三是丰富了“留守儿童之家”的生活，通过关工委与课题组的携手合作，“留守儿童之家”真正成为他们乐而忘返的快乐家园。

总之，经过一年的不懈努力，留守儿童在“学会做人”方面有了质的飞跃，知恩、感恩、报恩已成为孩子们的自觉行为。学校做到了把“立德树人”作为教育工作的第一要务。

（徐金牛 供稿）